O que é Hipertexto?

Conceituamos tecnicamente o Hipertexto como um modelo de documento não linear, onde vamos interligá-lo à outros documentos que podem ser palavras , imagens, páginas, sons e ou referências “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos e textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.“ O hipertexto pode contribuir de maneira satisfatória no contexto escolar, pois seja pesquisando nos livros ou na agilidade da internet, ele pode incentivar tanto o professor quanto aluno à leitura e à produção individual ou colaborativa do conhecimento, reconstruindo os parâmetros da instituição escolar hoje existente e decadente. “O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. " Lina Morgado (1998), enfatiza a ativa participação do “aluno/leitor” de hipertextos na aquisição de conhecimentos, pela autonomia propiciada pelo meio digital, que desenvolve a responsabilidade quando faculta-lhe os trajetos de acesso e obriga-lhe a interpretar as informações acrescentando comentários e conclusões pessoais. A aprendizagem se dará por descoberta, e é individual, pois cada um fará as próprias associações realizando assim uma aprendizagem implícita e poderá colocar sua visão do assunto e em contrapartida aprender com a visão dos colegas.

Educação e Tecnologia

Diante dessa realidade, o papel do professor também se altera. Muitos professores já sentiram que precisam mudar a sua maneira de ensinar e querem se adaptar ao ritmo e as exigências educacionais dos novos tempos e anseiam por oferecer um ensino de qualidade, adequado às novas exigências sociais e profissionais. Colocam-se como mestres e aprendizes, com a expectativa de que por meio da interação estabelecida na comunicação didática com os alunos, a aprendizagem aconteça para ambos.
A utilização das tecnologias da informação e da comunicação como maneira de formar os professores a partir de um projeto voltado à aprendizagem institucional, permite que sejam superados medos e resistências ao novo e por meio de interações entre os educadores se possa pensar na solução de problemas e desafios institucionais mais amplos.
Sabe-se que vários são os benefícios que pode gerar no trabalho pedagógico com o aluno, em atividades de programação de rotinas e processos; de organização, registro acesso, manipulação e apresentação de informações com aplicativo; de simulação de experimentos relacionados com as ciências naturais e sociais; de comunicação e acesso à base de dados via e-mail e internet. Sabe-se também que esse trabalho só se concretiza quando o professor domina os conceitos e as práticas relacionadas com a tecnologia, transportando-os para o seu trabalho pedagógico e aplicando-os no cotidiano escolar.

Sônia Paz.

Quem sou como professor e aprendiz?

Sou uma professora que tenho consciência das inovações tecnológica e caminho no sentido de ajudar o aluno, orientando-o e despertando-o a querer aprender.
Com toda essa mudança sinto-me na obrigação de reaprender a ensinar, modificando todo o meu fazer em sala de aula. E nesse reaprender acredito com certeza que há um ganho mútuo “professor x aluno”.
O professor é o canal principal por onde ocorrem as múltiplas interações que colaboram com a sociedade. Assim sendo, ele não deve ter apenas como principal preocupação debitar conteúdos programáticos, mas também ensinar a viver num mundo que está em mudança contínua. Pra isso deve despertar a curiosidade dos alunos, permitindo-lhes que caminhem por si próprios em direções que são ditadas pelos próprios interesses, tornando-se um ser autêntico, capaz de dar e partilhar. Isso requer um professor prático, que lida no seu dia a dia com os fatos que surgem na nossa realidade. Daí a necessidade de sermos eternos aprendizes, pois nos defrontamos a cada momento com situações novas que requerem uma reconstrução da prática pedagógica.
Portanto creio que nesse novo momento da educação, todo professor deve se projetar no futuro, devem trabalhar com estratégias alternativas aceitando correr riscos, desafios como tarefa do presente, reconstruir a própria educação, respeitando o pleno ser humano, reconhecendo e vivendo com base numa educação para valores.